Τρίτη, 6 Αυγούστου 2013

Ο ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ


ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ - ΛΥΚΕΙΩΝ Πριν 25 χρόνια ξεκίνησα το μαγικό ταξίδι στις τάξεις του Δημόσιου Σχολείου. Εποχή αθωότητας(;) και επετηρίδας ένας παλιός συνάδελφος μου είπε : "κάθε υπουργός που κάθεται στην καρέκλα του Υπουργείου Παιδείας έχει στο νου του ΜΙΑ λέξη "μεταρρύθμιση". Τώρα το πώς την καταλαβαίνει ο καθένας θα το δεις στην πορεία των χρόνων" Οι υπουργοί άλλαζαν τα λόγια του επιβεβαιώνονταν κάθε φορά άλλοτε χωρίς αλλαγές κι όταν αυτές υπήρχαν πάντα προς το χειρότερο. Φθάσαμε στο τώρα:τα νέα προγράμματα στοχεύουν στην κατάργηση της Παιδείας και στον θρίαμβο της εκπαίδευσης - κατάρτισης. Μπορεί οι ...ανώριμοι έφηβοι να παρεξηγήσουν το περιεχόμενο σπουδών και να αρχίσουν όχι μόνο να μαθαίνουν αλλά και να ...σκέφτονται. Απολαύστε την υπηρεσιακή εγκύκλιο, που μετράει κοντά έναν αιώνα,βρείτε τις ομοιότητες και τις διαφορές(!) ...χαρείτε την κομψότητα της αποποίησης ευθυνών για χάρη πάντα των παιδιών και της σωστής και λελογισμένης καθοδήγησής τους. Τί να πω και για 'κείνον τον αθηναϊκό "όχλο" που ενώ έχτιζε Παρθενώνες πέντε χρόνια πριν ήταν "απαίδευτος"και "ανώριμος" να καταλάβει τον Επιτάφιο; Ο επιτάφιος της δημοκρατίας Η μεταξική δικτατορία συνδέεται με ευθεία φίμωση της αρχαίας ελληνικής γραμματείας, εφόσον το καθεστώς της 4ης Αυγούστου δεν ανεχόταν καμιάς μορφής δημοκρατία. Η προφανής αντίφαση του «Τρίτου Ελληνικού Πολιτισμού» οδηγούσε τα στελέχη του κρατικού μηχανισμού στην απόλυτη γελοιότητα, όπως αποδεικνύει το παρακάτω έγγραφο (αρχείο Χρηστίδη, ΕΛΙΑ): «Ιωάννινα 26.2.1937 Αριθ. Πρωτ. 534 Προς τους κ.κ. Διευθυντάς των Σχολείων της ΙΒ΄ Εκπαιδευτ. Περιφερείας Λαβόντες υπόψη ότι αντινομίαι παρουσιαζόμεναι κατά την παροχήν της διδασκομένης ύλης δι’ ην δεν είνε πρόσφορον έδαφος η παιδική ηλικία δυνατόν να δημιουργήσουν παρά τοις μαθηταίς θλιβεράς παρανοήσεις εις βάρος του επιδιωκομένου σκοπού παραγγέλλομεν υμίν α) όπως κατά την διδασκαλίαν των φυσικών μαθημάτων μη προβαίνητε εις την ανάπτυξιν της Δαρβινείου θεωρίας ως και των μαθημάτων των σχετικών με την επί της γης εμφάνισιν του ανθρώπου […] β) όπως κατά την διδασκαλίαν των αρχαίων Ελληνικών εν τη Στ΄ Γυμνασιακή τάξει παραλείπητε τον Επιτάφιον του Περικλέους, αντικαθιστώντες τούτον διά τινος πλατωνικού διαλόγου, διότι το εν τω Επιταφίω υπέροχον τη αληθεία εγκώμιον των δημοκρατικών ιδεωδών δυνατόν να εκληφθή κακώς υπό των μαθητών ως έμμεσος επίκρισις της σθεναράς κυβερνητικής πολιτικής και των εν γένει τάσεων της σημερινής πολιτείας. Λέγομεν δε κακώς, διότι κατ’ ουσίαν τον πραγματικόν θρίαμβον των δημοκρατικών ιδεωδών και της καλώς εννοουμένης ελευθερίας απεργάζεται η εθνική κυβέρνησις πατάσσουσα τας δημαγωγικάς ροπάς και πάντα αποσυνθετικόν σπόρον. Επειδή όμως η εφηβική ηλικία δεν είνε ικανή διά την υψηλήν αφαίρεσιν και την επίμοχθον αναζήτησιν της αληθείας ευκόλως δε ρέπει προς τον σχηματισμόν πεποιθήσεων στηριζομένων επί του συναισθηματικού μόνον κόσμου καλόν είνε όπως αι λαμπραί του Θουκυδίδου σελίδες αφεθούν διά τα έτη εκείνα κατά τα οποία η Ελληνική νεότης ωριμωτέρα πλέον θ’ ακούση από του στόματος των Πανεπιστημιακών διδασκάλων την ανάλυσιν του κάλλους των αρχαίων κειμένων. Αλλως υπάρχει πιθανότης ότι θα επιφέρουν το αυτό αποτέλεσμα φθοροποιόν και διαλυτικόν, το οποίον επέφερον κατά την εποχήν του πελοπονησιακού πολέμου απαγγελλόμενοι προς τον άστατον δήμον των Αθηναίων υπό του στόματος του μεγάλου Περικλέους παρουσιάσασαι τόσον θαυμασίως εστολισμένας τας λαμπράς δημοκρατικάς κατακτήσεις εις τον στερούμενον ισχυρού νοητικού οργάνου αθηναϊκόν όχλον συντελέσασαι εις το ν’ αποκτήση ούτος αλόγιστον περί της δυνάμεώς του πεποίθησιν συντρίβων διά της αναρχικής του επάρσεως το θαυμάσιον έργον το οποίον εις καλυτέρους καιρούς αι αυταί δημοκρατικαί ιδέαι είχον δημιουργήσει. Εντελλόμενοι όπως ακριβώς τηρήσητε τ’ ανωτέρω παραγγελλόμενα παρακαλούμεν υμάς κ.κ. συνάδελφοι, όπως μη αποδώσητε εις αντιδραστικόν πνεύμα τας αντιρρήσεις μας ταύτας, αλλά μόνον εις το καλώς εννοούμενον συμφέρον των μαθητών και εις το ευρύτερον και ανώτερον συμφέρον της Πατρίδος. Ο Γενικός Επιθεωρητής της ΙΒ΄ Περιφερείας Δ. Παπούλιας» ΦΟΡΕΙΣ ΤΟΥ ΙΟΥ: Τάσος Κωστόπουλος, Αντα Ψαρρά, Δημήτρης Ψαρράς

Δευτέρα, 13 Μαΐου 2013

I PAINT LOVE

Eδώ κι ένα χρόνο έπαψα να κάνω αναρτήσεις σ'αυτό εδώ το blog καθώς είναι τόσο καταιγιστικά τα γεγονότα που δεν προφταίνEι κανείς όχι να σχολιάσει αλλά ούτε τα μάτια του ν'ανοιγοκλείσει, κάποιες φορές, και το τοπίο έχει αλλάξει (δυσάρεστα πάντα). Αφορμή για υην αποψινή ανάρτηση στάθηκαν δύο εκπλήξεις: μια ευχάριστη και μια δυσάρεστη. Η ευχάριστη είναι η ευαισθησία του μικρού μου φίλου Θεοφάνη, μαθητή Tης Α΄γυμνασίου, που "ψάρεψε" στις σελίδες του LIFO την είδηση και μου την μετέφερε. Η δυσάρεστη; Αυτή η είδηση - προτροπή για μαθητικό διαγωνισμό ζωγραφικής που θα καμαρώσετε πιο κάτω.Τώρα που η δημόσια εκπαιδευση ...πυροβολείται είναι καιρός να την αναλάβουν υπο την "προστασία" τους οι κυνηγοί! " ΜΙΚΡΟΠΡΑΓΜΑΤΑ ΑΡΗΣ ΔΗΜΟΚΙΔΗΣ .9.5.2013 | 01:48 Ζωγραφίζω την αγάπη (ή μήπως τη δολοφονία ζώων από παιδιά;) Όταν έχεις την 'φαεινή' ιδέα να κάνεις Διαγωνισμό Παιδικής Ζωγραφικής με θέμα το Κυνήγι, ε, καλά να πάθεις! . Κι όμως, αυτό υπάρχει στ' αλήθεια: Διαγωνισμός παιδικής ζωγραφικής O Όμιλος “Ωρίων - Το Δίκτυο των Κυνηγών”, διοργανώνει διαγωνισμό παιδικής ζωγραφικής για παιδιά Δημοτικού με θέμα το Κυνήγι. Το κάθε παιδί μπορεί να συμμετάσχει με όσες ζωγραφιές επιθυμεί. Θα δεχόνται τις ζωγραφιές ταχυδρομικά, μέχρι τις 31/5/2013 στη διεύθυνση του Συλλόγου (Κρήτης 2, τκ:15127, Μελίσσια). Λίγα λόγια για το σύλλογο, από τη σελίδα “σκοποί”: ΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΩΡΙΩΝΑ 1. Η προστασία του περιβάλλοντος. […] 7. Η άμεση απάντηση και παρέμβαση στους κοινωνικούς χώρους, σε κάθε προσπάθεια αντικυνηγετικής προπαγάνδας με όλους τους δυνατούς τρόπους, όταν και όπου θίγονται τα κυνηγετικά μας ιδεώδη με συκοφαντικές αναφορές, λέξεις ή με κάθε είδους προβολή αναληθών γεγονότων και η παρέμβαση σε ανάλογες δίκες. Περισσότερα: http://www.orion.net.gr/index.php?m=2&c=act/2013/paint.htm Αίτηση: http://www.orion.net.gr/ Αυτός ο Όμιλος των Κυνηγών είχε λοιπόν τη φαεινή ιδέα να εμπλέξει και τα παιδιά στο όλο θέμα του σκοτώματος ζώων, και ζήτησε να στείλουν τις ζωγραφιές με θέμα το Κυνήγι (!). Δεν ξέρω τι είδους ζωγραφιές περίμεναν να λάβουν, αρκετές όμως από αυτές που ήδη έλαβαν -δημιουργίες ενός τρολαριστικού μπλογκ που προφανώς ΔΙΑΦΩΝΕΙ με τον εν λόγω διαγωνισμό- είμαι σίγουρος ότι δεν θα τους αρέσουν. Το μπλογκ έχει τον ειρωνικό τίτλο I PAINT LOVE (ζωγραφίζω την αγάπη) και περιέχει μερικές ενδεικτικές τρολαριστικές συμμετοχές, ενώ ζητά και από εμάς να στείλουμε τις δικές μας - ώστε να σταλούν στον Κυνηγετικό Όμιλο..." http://www.lifo.gr/team/bitsandpieces/38096

Σάββατο, 2 Ιουνίου 2012

Σάββατο, 24 Σεπτεμβρίου 2011

Η τελετουργία της μαντινάδας






Σε πείσμα των μέτρων,τωρινών και ...επόμενων
Μια προσπάθεια να καθαρίσει ο νους μας


Δευτέρα, 6 Ιουνίου 2011

ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Αγαπητοί Γονείς
- Στα χρόνια που η παράλληλη διδασκαλία των ξένων γλωσσών εφαρμόσθηκε στο δημόσιο σχολείο, όχι μόνον δεν υπήρξαν δυσλειτουργίες αλλά ο μικρότερος αριθμος παιδιων στις τάξεις των ξένων γλωσσων είχε σα συνέπεια μόνο θετικά αποτελέσματα : αρχισαν τα παιδιά να μπορούν να παίρνουν τα πρώτα τους πτυχία ξένων γλωσσων απο το σχολείο τους χωρις να καταφεύγουν στα φροντιστηρια.
- Η συνεργασία των ξενόγλωσσων ειδικοτήτων βοήθησε τη διαθεματικότητα και τις καινοτόμες δράσεις (παρ’ όλη τη μείωση των ωρών σε 2 την εβδομάδα) με αποτέλεσμα το σχολείο μας να μπορεί να χαίρεται πρωτιές σε πολιτιστικά και περιβαλλοντικά προγράμματα.
Πώς λοιπόν το υπουργείο ευαγγελίζεται όλα τα παραπάνω, μεταβάλλοντας το τοπίο και μειώνοντας τις οργανικές θέσεις καθηγητών ξένων γλωσσών στο μισό ή περισσότερο;
Πώς η απόφαση των παιδιων που θα δηλώσουν την προτίμηση τους σε μία γλώσσα φέτος θα καταδικάζει άλλους μαθητές στο να μη διδάσκονται τη γλώσσα που επέλεξαν τα προηγουμενα χρόνια;

Η βεβαιότητα της υπαρξης «αδίδακτων» μαθητών για τα επόμενα δυο χρόνια διαφαίνεται απο την υπουργική απόφαση.
Ποιος γονέας, λοιπόν, θα ήθελε να είναι το παιδί του «τουρίστας» για κάποιες ώρες στο σχολικό του χώρο και τί επίπτωση θα έχει αυτό στην γενική λειτουργία του σχολείου;
Στην περίπτωση που το παιδί θελήσει να συνεχίσει με τη γλώσσα της επιλογής του θα ‘τιμωρείται’ με την αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος και πιθανόν περιοχής με ό,τι αυτό συνεπάγεται και οι γονείς με τον φόρο της παραπαιδείας για ακόμη μια φορά.
Η ουσία είναι ότι μια δυνατότητα επιλογής που υπήρχε στο δημόσιο σχολείο,απο το δημοτικό μέχρι το λύκειο παύει να υπάρχει.
Ψάχνουμε την εφαρμογή της πρώτης δήλωσης της κ. Διαμαντοπούλου: ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ Σίγουρα δεν τη συναντούμε στις τελευταίες αποφάσεις που τόσο βεβιασμένα παίρνονται και ανακοινώνονται στο τέλος της σχολικής χρονιάς;
Αν συμφωνείτε με αυτό το κείμενο και θέλετε το παιδί σας να συνεχίσει να διδάσκεται την Β’ ξένη γλώσσα που επέλεξε εκδηλώστε αυτό σας το ενδιαφέρον στο Σύλλογο Γονέων ή στο Σύλλογο διδασκόντων του σχολείου.


ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΕΛΙΔΑ :ΤΟΥ ΠΡΩΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΥΚΕΩΝ

Τετάρτη, 20 Απριλίου 2011

Τρίτη, 8 Μαρτίου 2011